pedagog

Emoční sebeobrana pro učitele

P - prevenceVybrané texty

Ačkoliv se o tom příliš nemluví, z hlediska psychické zátěže patří učitelské povolání mezi nejnáročnější. Na každodenní bázi jsou učitelé vystavováni nejrůznějším emociogenním (emoce vyvolávajícím) situacím, které nezpracovány mohou pozvolna vést až k různým formám syndromu vyhoření (rezignace, uzavření se do sebe, ztráta zájmu, podrážděnost, v extrémních případech deprese, alkoholismus apod.). Potvrzují to i (bohužel ojedinělé) odborné studie, které v minulých letech vypracovával například Výzkumný ústav bezpečnosti práce či Státní zdravotní ústav.

Edukace žáků cizinců na základních školách v České republice

R - rizikové chováníVybrané texty

Počátkem 21. století, poprvé od druhé světové války, zažíváme největší migrační vlnu v Evropě. Na rozdíl od dřívějších evropských politik asimilace (např. Francie 60. let 20. století) jsme nyní konfrontováni se skutečností, kdy se musí majorita naučit trvale žít s cizími. Na jednu stranu je to zneklidňující, protože to od nás vyžaduje jisté umění přijmout někoho, kdo se nechce vzdát své identity, na druhou stranu můžeme soužití s migrujícími osobami vnímat jako výzvu k novým zkušenostem. Jsme nuceni naučit se vzájemně spolupracovat navzdory rozdílům mezi námi.

Agresi ve škole není třeba potlačovat, ale kultivovat

R - rizikové chováníVybrané texty

Když uslyšíme slovo agrese, pravděpodobně se v nás rozezní některý z těchto pocitů: strach, nejistota, nervozita, vztek, odpor atp. Agresi můžeme spojovat se slovními útoky, rvačkami, bitkami, rozbíjením, šikanou, násilím a dalším jednáním, které hodnotíme jako negativní. Snahou je takové chování nepřipustit nebo mu zamezit, a to z různých důvodů:

Pražské fórum primární prevence 2019 na téma „Syndrom týraného a zneužívaného dítěte, spolupráce škol a OSPOD“

R - rizikové chováníP - prevenceL - legislativaD - dobrá praxe
16.05.2019 - zahájení: 08:45, ukončení: 16:00

Pražské fórum primární prevence 2019 na téma „Syndrom týraného a zneužívaného dítěte, spolupráce škol a OSPOD“
 

Pozvánka/program

Přihláška

Agresi ve škole není třeba potlačovat, ale kultivovat

R - rizikové chováníVybrané texty

Motto:

„Agresivita je postojem k životu, který burcuje, aktivizuje a motivuje… Správná míra agresivity za príhodných okolností znamená polovinu úkolu.“ (Moore, Gillette, s. 70)

Když uslyšíme slovo agrese, pravděpodobně se v nás rozezní některý z těchto pocitů:

Centrum Anabell, z.ú.

Sociální a psychologické poradenství pro osoby s poruchou příjmu potravy a pro jejich blízké osoby.  Jsme týmem sociálních pracovníků, psychologů a terapeutů,  nutričních specialistů a dalších odborníků. Nabízíme jak individuální, tak skupinovou pomoc a podporu. Naše služby jsou jak ambulantní, tak terénní. Nabízíme i telefonickou krizovou pomoc a internetové poradenství. Poskytneme vám odborné informace, literaturu i osvětové materiály. U nás nebudete čekat dlouho – jsme tu pro vás!

Modrá linka, z.s.

Poskytujeme sociální službu telefonická krizová pomoc, a to jak formou telefonické pomoci, tak i formou chatu a emailu. V současnosti jsou naše služby dostupné od 9. do 21. hodiny – každý den vč. víkendů i státních svátků. Kontaktovat nás mohou všichni lidé bez rozdílu věku, pokud se nacházejí v krizových situacích. K dispozici je tel: 549 541 010, mobil: 608 902 410 a skypename: modralinka, email: helpatmodralinka [dot] cz a chránka internetového poradenství dostupná z  našich stránek www.modralinka.cz.

Učitel jako oběť šikany

Vybrané texty

Šikana učitele je téma stále živé a aktuální. Je potřeba o něm mluvit, protože se děje. O čem se nemluví, jako by se nestalo. Seznamte se s výsledky výzkumu a dotazníkového šetření šikany učitelů, uskutečnenému v Libereckém kraji v rámci diplomové práce autorky článku.

Prokrastinace a jak na ni

Vybrané texty

Jedna učitelka, říkejme jí třeba Hana, se dívala na kupu sešitů s písemkami, které chtěla opravit. Nebo spíš je opravit měla; nechtělo se jí vůbec. Uplynul týden a Hana si řekla, že už je konečně opraví. Ovšem jak k písemkám sedla, pocítila zase tu silnou nechuť. Usnesla se, že se do nich pustí, jen co si udělá kávu. Jen co se o něčem důležitém domluví s kolegyní. Jen co vyřídí e-maily. A pak už zase nebyl čas....

Projevy předsudků v chování v rámci školní třídy

Vybrané texty

Škola je místem setkávání, je institucí vystavěnou na multikulturních základech, na rovnoprávném a rovnocenném přístupu ke všem bez rozdílu. Vyučující, žáci a studenti jsou tak postaveni před zásadní úkol – osvobodit se ze zajetí vlastních předsudků vůči odlišnosti a přijatých stereotypů a hledat cestu vzájemného respektu a spolupráce.

Syndikovat obsah